Los proyectos de Yolanda: diciembre 2018

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El final de un curso no debería de ser sino el inicio de un viaje hacia la aplicación de los conocimientos, competencias y las destrezas adquiridas. Un camino que se inicia hacia nuevas etapas con el bagaje adquirido de las experiencias pasadas.

Eso ha sido este curso, un grato viaje donde poder practicar destrezas que ya tenía al tiempo que generar otras nuevas. Un lugar donde creo que he podido mejorar mis habilidades tanto tecnológicas como sociales y personales.

Al principio de este viaje venía con incertidumbre. ¿Qué se espera de mí? ¿Tendré las capacidades y conocimientos tecnológicos necesarios para afrontar este reto? ¿Encontraré en el e-learning nuevas facetas de desarrollo personal? ¿Será el principio de un nuevo rol educativo para mí? ¿Mis destrezas de gestión de grupos serán apropiadas?

El e-learning siempre me ha parecido un camino con múltiples ventajas, pero también he visto en esta modalidad dificultades que, bien tratadas, no dejan de ser nuevas posibilidades de crecer como comunicadora y como usuario.

Las mayores dudas iniciales me las planteaba el uso de los recursos tecnológicos: mis conocimientos de Moodle (aún existiendo) eran prácticamente a nivel usuario y ni mucho menos avanzados o profesionales. En este sentido he de decir que el camino ha sido más fácil de lo que esperaba y las montañas en el camino no han dejado de ser chinitas con las que entretenerse jugando mientras caminabas. Como en mi primer reto como tutora, grabar un vídeo de presentación que me hiciera más cercana a mis alumnos y explicara el funcionamiento de la plataforma. Al final fue divertido y creo que quedó bastante bien.

Al final se trata de ampliar los conocimientos de forma progresiva. He podido comprobar que, si bien para generar cursos propios hace falta un conocimiento más amplio, para ser tutor y corregir las actividades los conocimientos de Moodle son asequibles y fáciles de entender (especialmente teniendo la ayuda de la caja de herramientas y sobre todo, de los grandes profesionales que nos acompañan y aclaran cualquier duda).

Bien es cierto que a nivel tecnológico también he descubierto que me quedan muchas posibilidades por aprender,y que la cantidad de herramientas que existen es tan rica y variada que es difícil abarcarlas todas. Por eso me decidí a ir poco a poco explorando aquellas que considero más útiles para mi día a día en el aula y a realizar una caja de herramientas propia para recordarlas. Al fin y al cabo aquello que realmente es significativo para uno mismo, es decir, lo que se practica y utiliza es lo que realmente se aprehende.

En el momento en el que superé este pequeño miedo, me dí cuenta que quizás mis dudas no me dejaban ver la complejidad real del papel como tutor y pasé de poner el foco en unas dificultades a hacerlo en otras.

La primera fue darme cuenta de la implicación necesaria para ser tutor, confirmar la necesidad de dedicarle el tiempo necesario a cada actividad, proceso y evaluación pero también a cada grupo y a cada alumno.

En definitiva cargarme de la responsabilidad que este trabajo puede suponer, entendiendo que los alumnos se merecen una rápida respuesta y corrección de las actividades. Es decir, que hay que conectarse diariamente en las jornadas lectivas e incluso que es positivo (no obligatorio) conectarse los fines de semana y festivos para evitar aglomeraciones de trabajos y minimizar la ansiedad de los alumnos (al final supongo que como alumnos todos tenemos más tiempo para dedicar a los cursos cuando no trabajamos).

También empecé a valorar más la importancia de ser un buen comunicador por las dificultades que la falta de contacto real suponen. Me refiero por un lado, a la necesidad de conocer qué cauces debes utilizar en cada caso pero también a la necesidad de transmitir esos caminos correctos de comunicación de forma anticipada a los alumnos (creo que esto les dará seguridad en el proceso y evitará malos entendidos).

Para esto los casos prácticos creo que han sido cruciales ayudándome a fijar en mi mente la importancia de los diferentes canales. Es destacable aquí la importancia de los foros para solucionar dudas, pues permiten aprovecharse del aprendizaje todos los alumnos e incluso ayudarse entre ellos.

Reconocer por otro lado la necesidad de la mensajería interna para poder tratar de forma empática las situaciones personales. En este sentido los casos prácticos han dejado claro cuándo, porqué, cómo y a través de qué procedimientos ampliar un plazo e incluso cuando solicitar al asesor un plazo mayor si fuera necesario y las circunstancias estuvieran justificadas. Creo que la presentación que he realizado me ayudará a recordarlo siempre que lo necesite.

Pero quizás y en cuanto a la comunicación se refiere, uno de los puntos más importantes es conocer las normas básicas de comportamiento en los foros para poder ajustarse a ellas y sobre todo para intentar transmitir y conseguir que todos nuestros alumnos hagan lo mismo. Son situaciones complicadas cuando se pierden las formas, y saber atajarlas de forma apropiada y rápida requieren de haber reflexionado sobre como actuar.

En este sentido también quiero destacar la importancia del foro de tutores para esta finalidad. Saber que la red de formación que subyace a estos cursos está bien estructurada y contar al tiempo con apoyo y comunicación constantes con otros tutores me aporta mucha seguridad para enfrentarme a este reto.

En este mismo sentido creo que las actividades me han permitido actualizar mis habilidades en la gestión de trabajo en grupos, enriqueciendome de la visión de mis compañeros en el tema dos y llegando a conclusiones importantes.

Por un lado reconocer las funciones del tutor a la hora de gestionar el aprendizaje colaborativo, motivando a los alumnos a través de comentarios, actividades extra en los foros, realizando comentarios alentadores y con críticas constructivas... Y por otro lado observando las dinámicas que en los grupos suceden para intentar prevenir, detectar e intervenir en situaciones de conflicto negativas para el grupo pero permitiendo el "conflicto positivo" como base para la argumentación, negociación y posterior consenso.

https://youtu.be/ah2jRqmp66s Mariano Real cc atribución
El curso nos ha permitido también observar una amplia variedad de actividades que como tutores debemos conocer. Una de las que me falta por mencionar es el taller y las dos partes de las que se compone. Por un lado la realización del tutorial fue todo un reto ya que nunca la había hecho y así es como quedó aunque yo no estaba plenamente satisfecha. De la segunda parte hablare un poco más abajo... paciencia.

El curso además me ha hecho pensar sobre la necesidad de estar siempre al día formados, e informados. Especialmente he caído en la cuenta de la importancia de la curación de contenidos para ser un buen tutor. Es impresionante como muchas veces cuando hacemos un curso damos por hecho las informaciones que nos llegan, sin darnos cuenta de que están plenamente cuidadas y pensadas y obviando la dificultad que existe en la selección de materiales.

Se trata no solo de conseguir materiales apropiados a los objetivos sino de, en un mundo infinito de información, seleccionar aquellos contenidos más eficaces y fiables para conseguir nuestras metas a la vez que aporten una mayor riqueza para permitir la ampliación de los conocimientos y la búsqueda del enriquecimiento personal.

Por eso me pareció muy interesante la actividad voluntaria de curación de contenidos como una manera de iniciarnos en la búsqueda de materiales pero también en la presentación de los mismos de forma atractiva y motivadora.

Y es que al final la consecución apropiada de una meta siempre pasa por la motivación. Por eso las actividades extra son para mí una forma de conseguir multiplicar la motivación y el aprendizaje de los alumnos. Ese es el motivo por el que no quiero olvidarme de destacar el valor de las actividades complementarias y juegos en los foros como generadoras de motivación en el alumnado. Personalmente me han encantado "entrevista a tu tutor" y la gamificación de un curso on-line pues me han permitido responder muchas dudas e iniciarme en un sendero que tenía muchas ganas de pisar.

Como mi experiencia en la generación de actividades gamificadas era nula empecé por intentar informarme acerca de las diferentes herramientas y sus usos en el aula. Me generó bastante interés la creación de webquest (ya que llevaba tiempo queriendo realizar alguna para mis proyectos) y las scape room (propuestas que seguiré investigando en el futuro).

Para conseguirlo he buscado información en internet pero también me ha ayudado mucho el foro propuesto en el curso “compartiendo experiencias didácticas” (bien es cierto que a muchas de ellas aún no les he encontrado la utilidad para mi etapa). Para que fueran más adaptables me gustaría que kahoot o quizizz tuvieran una opción para incluir voz a las preguntas pues así sería más fácil usarlas en la educación Infantil. A muchas otras aún les estoy dando vueltas.

Después de esto intenté llevarme las herramientas a mis experiencias personales y ya que alguna vez he jugado rol en vivo y me ha parecido una vivencia muy interesante y divertida, decidí aunar en mi actividad una pequeña “gamificación” de este tipo de juegos. Pero… ¿Cómo podía hacerlo? ¿Qué herramientas me podrían ayudar? Para hacerlo sencillo para las personas con escasa competencia digital, decidí usar el foro (tan habitual en los cursos en línea) y mezclarlo con la herramienta quizizz (pues permite que cada alumno conteste cuando pueda y quiera). Podéis ver el resultado en la nota de padlet que envié al tutor

En este punto agradecer a Daniel su retroalimentación que sin duda han constituido las señales en el camino para que no me pierda en un mundo que, por ahora (y espero que por poco tiempo) es bastante desconocido aún para mí.

Y esta retroalimentación da paso a otra de las grandes incógnitas ya desveladas en cuanto al papel del tutor. Me refiero aquí a la fase de evaluación del taller. Y es que una de mis grandes preocupaciones siempre ha sido ser justa en estos aspectos. Bien es cierto que por anteriores cursos ya había visto que la evaluación en el CRIF Las Acacias se presenta muy bien estructurada y con herramientas bastante bien pensadas para dejar el mínimo posible a la subjetividad (rubricas detalladas, guías de evaluación, escalas...).

Además este curso me ha ayudado a interrogarme sobre la importancia de la evaluación y sobre todo sobre su uso como motivación y retroalimentación para seguir avanzando hacia el conocimiento. Practicar en un entorno apropiado es sin duda uno de los puntos más importantes para mí de este curso, pues permite conocer el calificador sin que los errores lleguen a alumnos reales y permite también que desarrollemos la habilidad de realizar comentarios ajustados y positivos. Por otro lado el calificar a alumnos reales como en el apartado B del taller es toda una responsabilidad. Después de meditarlo un poco, para evaluarlos utilicé la técnica de feedback sanwich.

Sin lugar a dudas el camino me ha enseñado que quizás lo más importante como tutor no radica tanto en la tecnología como en la motivación. En otorgar críticas constructivas que te den las claves para mejorar en futuras entregas o actividades, pero también en generar actividades motivadoras que fomenten las ganas de aprender y mejorar.

Ese sin duda es uno de los grandes retos de la educación actual. La competencia en el ocio y la gestión del tiempo es bestial y con recompensas muy inmediatas. Por eso si queremos que la formación y el aprendizaje llegue a todos, debemos captar la atención y demostrar el interés y la utilidad de dichos aprendizajes. ¿Como? Sin duda la gamificación unida al uso de las nuevas tecnologías, soportes y materiales que sorprendan y ayuden al alumno son claves, pues ayudan a hacer el proceso de aprendizaje más ameno de forma que disfrutemos no solo de la meta sino del camino del aprendizaje.

Sin duda he descubierto en esta pequeña investigación que me queda mucho por aprender, y sobre todo muchas posibilidades atractivas con las que mejorar mis clases.

En definitiva este curso me ha valido para darme cuenta de que digitalmente no soy tan torpe como pensaba y para abrir mi mente a nuevas posibilidades.

También creo que he conseguido conocer mejor las funciones del tutor, mejorar mis habilidades de trabajo en equipo y gestión de grupos/tareas gracias a un curso progresivo en dificultad pero sobre todo muy enriquecedor. Como decía Cathy Moore:

"El principio más importante para desarrollar elearning vivaz es no ver su diseño como diseño de información, sino como diseño de una experiencia"